У діток дні насичені дуже - навчаються, граються, спілкуються, дружать...

готуємося до малювання - затоновуємо папір

інтегроване заняття перевірить в всіх поняття:про взуття була в нас тема...

ну, то й що? - це не проблема.

знаєм добре магазин і взуттєвим зветься він,

продавці у них працюють, покупці - взуття купують.

Те, що ми уподобали - тут сідали й приміряли. 

якщо "грошей" вистачало - то взуття ми купували.

Хтось собі,

а хтось матусі

брату хтось, а хтось - бабусі.

продавець нам "продавав", в екосумку пакував.

Всі культурно спілкувались,

задаволені зостались.

 Дидактична гра "Добери пару"

 Фізкультхвилинка (що ми можемо робити у взутті: бігати, стрибати, ходити, стукати...)

одяг і взуття спортивні нам, доречі, необхідні.

різні рухи ми робили - мязи трішки наростили.

чобітки розфарбували, подивіться, ми ж старались...

іще раз переконались взуття різне в нас буває

на полицях магазину

чого тільки тут немає!

Одяг,

відділ іграшковий

Тож екскуосія чудова!

    В ході проведення профілактичних заходів під умовною назвою «Тиждень безпеки дорожнього руху» співробітники Уманського відділу поліції завітали до Уманського дошкільного навчального закладу №31.
    Інспектор по забезпеченню безпеки на дорозі Ніженський Роман розповів малечі про основні правила поведінки на дорозі. Під час  зустрічі відчуття радості переповнювало дітлахів. А правоохоронці, по завершенню заходу приступили до виконання своїх безпосередніх функціональних обов’язків.

"Пропаганда логопедичних знань серед батьків дітей з порушеннями мовлення". 

Рекомендації для батьків щодо взаємодії з гіперактивними дітьми:

ü  Дотримуйтеся позитивної моделі спілкування з гіперактивною дитиною. Хваліть її щоразу, коли вона того заслуговує, акцентуйте увагу на її успіхах, досягненнях, добрих справах тощо. Адже це допомагає утвердити впевненість дитини у власних силах.

ü  Намагайтеся уникати слів «ні», «не можна».

ü  Говоріть з дитиною, та й у родині загалом, стримано, спокійно, мяко.

ü Давайте дитині одне завдання, із яким вона має впоратися у встановлений проміжок часу. Так дитина зможе виконати завдання якісно і вчасно.

ü  Використовуйте зорову стимуляцію для підкріплення усних інструкцій. Наприклад, покажіть дитині на власному прикладі, як правильно потрібно виконати певне завдання, поводитися в тій чи в тій ситуації тощо.

üЗаохочуйте дитину до всіх видів діяльності, що потребують концентрації уваги.

ü  Дотримуйтеся вдома чіткого розпорядку дня.

ü  Уникайте за можливості великого скупчення людей під час прогулянки з дитиною.

ü Не давайте дитині втомлюватися, адже це призводить до зниження самоконтролю та підвищення гіперактивності.

ü  Створіть умови, в яких дитина матиме змогу витрачати зайву енергію. Наприклад, дуже корисною є  щоденна фізична активність на свіжому повітрі.

ü  Обмежуйте кількість приятелів, що перебувають поряд з дитиною під час ігор (бажано, щоб це був лише один товариш). Уникайте надто неспокійних і галасливих приятелів дитини.

Протягом тематичного тижня "Осінь наша мила" ми дізналися про:

• про зміст та значення діяльності працівників сільськогосподарського сектора -  фермера осінньої пори;  поглибили знання  про працю фермерів на різних видах техніки;

• прослухали  зміст казки В.Сухомлинського "Осінь принесла золоті стрічки", сприймалихудожній твір в єдності думки і почуття; відповідали на запитання за змістом прослуханого, самі запитували; вчились сприймати засоби художньої виразності творів: помічали особливості побудови розповіді (зачин, повтор, кінцівка), виразні засоби мови ( епітети);
• Закріпили знання  про характерні сезонні явища в природі та особливості її об'єктів в осінній період: сонце; вітер; стан неба; опади;грунт; рослини;вчились встановлювати найелементарніші зв'язки між явищами осінньої природи і змінами вжитті рослин (без води рослина засихає, менше світить сонце, листя змінює свій колір, настають холоди, листя опадає) та помічати осінні зміни в житті тварин; встановлювати зв'язки між явищами осінньої природи і змінами в житті тварин (засохли рослини - зникли комахи; зникли комахи - перелетіли птахи тощо); 
• дізналися, чому треба економно витрачати папір, як це пов'язано зі збереженням лісу; ознайомились з різними якостями та властивостями паперу, способами його використання; свідомо обирали розмір аркуша відповідно до реальної потреби;

продовжували  вчитись складати описові роповіді за картиною "Золота осінь"за зразком вихователя; складати речення з однорідними членами речення та вправлялись в  умінні  добирати антоніми до прикметників, прислівників та дієслів; 

конструювали з паперу осінні квіти;

вправлялись  в об'єднанні двох груп предметів і визначенні кількості за допомогою перелічування усіх предметів ( у межах трьох, семи); складали в іграх невеликі загадки;  понайомились з приказками, прислів'ями про працю людей восени, вчились розуміти і пояснювати їх прихований зміст; 

удосконалювали свої вміння малювати дерева, листя мазками, добираючи відповідні кольори осені.; закріпили знання про будову дерева та як правильно створювали композицію.

 розучували нову гру "Не дзвони"

 удосконалювали свої вміння вимірювати умовною міркою

 відпочивали й грали в твістер

 аплікували квітку

 раділи золотому листю

 сонечку та квітам

 викладали літак з лічильних паличок

 ліпили мисочку

 гралися в гру "З якого дерева листочок?"